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为人父母者,可以陪孩子长大,但不能陪孩子变老,可以留给孩子财富,但不能决定孩子是否幸福。帮孩子养成一种好习惯,增长智慧,成就孩子的一生。

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家庭教育就是孩子人生际遇的因  

2014-03-24 12:03:01|  分类: 成长随记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2013-12-23   星期一  晴

 

 下午去接健儿放学回来时在路上玩了一会。
 

 无意中听到一位妈妈在说:XX幼儿园孩子进去学不到什么东西,整天就是知道玩,在那里读了三年一点作业都没有;而另外两个幼儿园的孩子学的东西多,数学和拼音孩子早就学会了,上小学一点都不用愁。
 

  说完后刚好看到我拿的书包正是她所说那个XX幼儿园的,便对着我笑了一下。


       我也对她笑了一下。其实同样作为母亲,我很明白她的想法,幼儿园教育理念的不同,造成了孩子上小学后一时成绩上的差距,如果没有用客观的眼光去看待孩子身上的综合素质发展的话,一般妈妈都会为孩子现时的情况而着急的。作为孩子的家长,与其为这些短期的、可量化层面的东西在担忧 ,倒不如静下心来想想:我的孩子是个什么样的孩子?什么样的教育对他的一生有用?对他的未来更好?对孩子来说这才是他最需要的。
 

 其实这位妈妈所说的其中一间幼儿园我倒是有些了解的,因为健儿曾在那里读过一个月。就是这个月的学校生活,给我和健儿都留下至今难忘的印象。虽然我们现在都不在孩子的面前提那个幼儿园了,但健儿一听别人提到这个幼儿园的名字时都会说:那个幼儿园的老师会打我,还说要把我卖掉不让我找到妈妈,还要把我关到黑房子里去……当时虽然帮孩子办了离园手续,但带给孩子的心灵伤害一直都没有磨灭。
 

 现在再回头看这件事,我比较理解老师当时的做法,面对一个哭闹不安的孩子,如果没有一个好的方法,在诱哄之下看不到效果的时候只能用恐吓,她是出自一片好心,也是急于求成,想孩子尽快安静下来加入集体的学习和生活。
 

但很明显的是,根本的原因在我的身上。为什么我的孩子如此难以融入集体的生活呢?(说到这里当初我这个妈妈做得真的很失职,因身体的原因,在健儿1-3岁这段时间外出玩时都是爷爷奶奶帮我带的,我对孩子在外面的情况几乎是一无所知。最主要的是,当初自己的育儿观念真的很盲目,没有什么方法,更谈不上什么方向,几乎都是乱来的。没有人天生是会做父母的,不学习的人真的很可怕。)当时我真是彷徨到了极点,老师提出的建议我配合了,朋友给的方法我也用了。但在孩子的身上一点效果都没有,每天早上为了上学的问题成了我和孩子最痛苦的时刻。

 

没有哪个母亲不爱自己的孩子。当孩子出现问题时做妈妈的只会手忙脚乱,东张西望,急于借助别人的方法来解决眼前的问题,像个消防员一样,那里有火就往那里扑。看不到效果时就伤心或是着急发脾气,这样不但解决不了孩子的问题,把孩子也弄得不知所措,不知怎么做才好,结果孩子也和自己一样容易激动,一遇到问题就发脾气。一个只懂外求不懂内求的妈妈她能称得上爱自己的孩子吗?其实面对孩子的各种状况,大家的奇招百出,但真的合适我们直接拿来用吗?

  有一次我向一位推拿老师请教关于推拿的看法,老师说了一句:“方法都是对的,不对的是人的用法。”在教育孩子的时候又何尝不是如此呢?很多方法是好的,但我们用得正确吗?孔子说要因材施教。我们做到了吗?
 

   差之毫厘,失之千里。我当时的心态注定了我用什么方法都是看不到效果的。
 

 老师只是孩子人生中的阶段性教育者,父母才是孩子的终身教育者。如果我们交到老师手中的是一个活泼开朗,喜欢集体生活、热爱学习的孩子,即使老师再没有办法,她肯定也不会那样恐吓我们的孩子。家庭教育就是孩子人生际遇的因。
 

 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育的完善,它的社会性的深化,并不意味着家庭作用的削弱,而是意味着家庭作用的加强。如果整个社会没有首先是家庭的高度的教育学素养,那么不管教师付出多大努力,都收不到完满的效果。”

健儿现在如此喜欢上学受老师的喜爱,还有习惯上的良性转变,跟我现在读经后心态的改变是分不开的。
      
 孩子能遇到一位好老师很重要,但更重要的是,孩子能遇到一对好父母。孩子是我们的未来,我们更是孩子的未来。

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